Visual Disability

Teoria e pratica nell’educazione per alunni non vedenti e ipovedenti

Marina Pinelli, Chiara Bonfigliuoli

L’educazione di un soggetto con disabilità visiva richiede una conoscenza approfondita non solo del deficit, con le sue peculiarità e implicazioni specifiche, ma anche dei relativi bisogni, metodologie e ausili. A questa esigenza risponde il presente volume, che adotta un’ottica di tipo evolutivo, considerando quindi le tendenze di sviluppo di bambini e ragazzi non vedenti o ipovedenti, sia perché esse appaiono uniche della disabilità e non confrontabili con le tendenze normali in termini di presenza/assenza di determinate capacità o abilità sia perché tale prospettiva consente di assumere un atteggiamento propositivo, soprattutto dal punto di vista educativo. Il testo – chiaro, sistematico e fruibile – si compone di tre parti. Nella prima, «La teoria», vengono presentate le ricerche sullo sviluppo linguistico, motorio e delle abilità sociali. Per ciascuno di questi tre ambiti, la seconda parte, «La ricerca», riporta alcuni contributi sperimentali che evidenziano la possibilità di integrare attività educativa e obiettivi della ricerca applicata ai contesti della disabilità visiva. Infine la terza parte, «La pratica», dà forma più concreta e spendibile alle considerazioni teoriche proposte fornendo spunti utili agli operatori che lavorano quotidianamente con alunni non vedenti o ipovedenti.

Disabilità e Autismo > Integrazione sociale/lavorativa e autonomia personale e vita familiare
Educazione e didattica - Metodi e teorie > Metodologie di recupero e sostegno

Utile in caso di

Disturbi della motricità e della percezione / Disabilità motoria e sensoriale; Ipovisione

Formato: 17x24

Pagine: 176

ISBN: 978-88-6137-616-8

Collana: le GUIDE